Un TICE Educativo

Esta es la última etapa de las 3 que se publicaron anteriormente, por lo que es aconsejable echar un vistazo a estas entradas. Esta etapa se centra básicamente en realizar de forma vistosa, tanto la temática, como los retos como la digitalización que apliquemos para los alumnos y así se sientan atraídos a realizar todas las actividades y aprendan de ellas.  Una de las temáticas que más les gustaba a los alumnos fue el campamento, por ser boyscouts y para adaptarlo a las plantas, se le puso el nombre de  Plantamento.  Decidimos que el tema del campamento tenía muchas ventajas, ya que se encontraba rodeado de naturaleza, retos para conseguir insignias que se podían tomar como forma para continuar el resto de actividades, personajes de la naturaleza que podríamos adaptar como las figuras del docente dentro del juego... El reto en general es intentar conseguir el mayor número de insignias posibles con las actividades que les proponemos. Hay algunas actividades que tienen rela...

 Al igual que en otras entradas, recomiendo empezar con la 1ª y 2ª Etapa para que entendáis el contexto de la entrada antes de detallar acerca de los utensilios que se han requerido en este punto.  Bien este punto tiene sobre todo relación con el curriculum y la evaluación de las actividades que vamos a comentar. Teniendo en cuenta esto, nosotros decidimos utilizar el decreto apoyándonos en el curso de 3º y decidimos, de cierta manera, mezclar actividades de diferentes áreas para hacer hincapié en las inteligencias múltiples y adaptarlas al apartado de los seres vivos como tema fundamental.  El decreto, a la hora de encontrar un bloque, encontramos tres apartados clave, contenidos, estándares evaluables y criterios de evaluación. Obviamente tenemos en cuenta esos apartados para empezar a idear actividades, sin embargo nos debemos fijar en la manera de motivar a los alumnos a que realicen estas actividades, el tiempo que disponen, como les vamos a evaluar etc.  Antes ...

Hola de nuevo, si estáis en esta entrada os sugiero que vayáis a la 1ª ETAPA: REFLEXIÓN SOBRE PERSONALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE , ya que os dará a una idea acerca de que trata esta entrada.  Esta etapa se centra en la combinación de inteligencias múltiples de Hardner junto la Taxonomía de Bloom. Para elegir que tipo de actividades realizaremos durante el escape room, usaremos la ruleta Flippity. Con estas ruletas lo que pretendemos es que haya la mayor variedad posible en cuanto a Taxonomía de Bloom, ya que no es 100% necesario utilizar toda la Taxonomía. Para enfocar las actividades de mejor manera, y conseguir completar toda la actividad, nos centramos en apartados clave como  Título:  Cómo se llama la actividad. Qué Inteligencia y categoría de Bloom trabaja Qué objetivos de aprendizaje persigue. Reto:  ¿Qué hay que resolver? Resultado o producto final a obtener. Materiales y documentación necesarios para la activida...

Hola a todos primero de todo querría decir que este trabajo se ha hecho con la colaboración del blog El educador de la sociedad , por lo que agradecería que se le diera también apoyo ya que sin su esfuerzo y dedicación no se hubiera logrado todo este proyecto. Viendo el título de la entrada, pensaréis que esta poniendo este chico. Bien os pondré en contexto. En la mención de TICE, nos pidieron hacer un escape room dentro de un aula de 3º de Primaria, teniendo en cuenta que las actividades de ese escape room deben estar enfocadas en el bloque de los seres vivos.  Pero esto no es todo, principalmente hay que tener en cuenta la Taxonomía de Bloom (Crear, Evaluar, Analizar etc) junto las inteligencias múltiples  de Howard Gardner  (lingüística, lógico matemática, Cinético-corporal...), y para ello, se deben juntar un nivel de la Taxonomía de Bloom con una de las inteligencias. Por lo que en general se debe hacer actividades con la mezcla de estas para el bloque de los seres...